2011年6月9日教学督导组的部分同志对校内天都园林公司实训基地和现代教育技术中心工程实训部下辖的金工车间实训基地的实训工作进行了调研。
调研得到校内实训基地的有关负责同志的热情支持：实地参观了园林公司建设的《苗圃学》播种实验区、《园林树木学》教学实习区以及学生兴趣小组设置的菊花培育大棚等多处实训区；考察了金工实训基地的学生在工人师傅的指导下操作车床、焊接部件等实训过程，并与他们进行了交流。
通过调研，我们深刻感受到学校在实践教学方面的发展与变化：
1、学校的学科建设，尤其是工科的建设，快速发展，令人欣喜。
2、学生的实践应用能力与创新能力的培育，受到各级领导的高度重视，诸多举措不断实现，培养应用性人才的目标正在稳步履践。
3、校内部分实训基地的建设初具规模。天都园林实训基地占地40亩，拥有700m2的智能温室1座和近5000 m2设施大棚，其硬件条件基本上可满足当下生环学院部分专业的学生的实训需要。而金工车间实训基地拥有近800 m2的车间，内有车床10台、四工位操作台8个、钻床4台，电焊机6台、电锯1台、线切割车床1台以及专门的电焊操作间，初步解决了机械专业部分课程的实训需求。
4、实训基地在实践教学中，已显成效。据统计，天都园林实训基地，自2010年8月1日挂牌以来，运行仅十个月，已接待实习实训任务28项，其中学生毕业论文实习6项、教师科研课题2项、教学实习17项，大学生科研项目3项。实训学生人数为3165人。而金工实训基地运行以来，一年中为1223名学生进行了实训，两个基地在实践教学中都发挥了重要作用。
5、实训基地注重规范管理。以金工实训基地而言，首先表现在安全教育常抓不懈，不但将安全教育贯彻于实训过程的始终，而且能不断地采取有效措施，防患于未然。其次，在日常管理上，切实做到了出勤有签到，实训有大纲、有教案，实践有成绩。据了解，天都园林实训基地也制定了《实训基地管理办法》，旨在进一步加强管理，目前已报呈教务处，待批准后，即行实施。
总的看来，我校的实践教学，在内涵建设上，有了很大的提升和进步，实训基地的工作亦取得了很好的成效，值得称颂。我们衷心希望实训基地能再接再厉，发展壮大。
在调研中，我们也发现了一些问题，这些问题多为在发展中出现的问题，现分就两个基地，条陈如下：
一、金工实训基地需解决的问题
1、实训的工种不齐全。目前基地只能开展4个工种，即钳工、车工、电焊工、钣金工的技能实训，而尚缺磨、刨、铣等基础工种的训练。产生的原因在于设备不足，因此从全面培养学生的技能高度去看，学校在后续的发展计划中，能否加以考虑。
2、现有的设备，存在两种情况：一是所置的10台车床其性能、档次较低，也无粗、精加工工艺等级要求之区别，难以跟上社会的发展；二是现有一台电火花数控线切割机床，却又因无人会操控而闲置不能利用，急需派员外出学习操作技术，方能投入教学。
3、实训安排的时间欠合理。目前教务处给金工实训安排的时间主要在周六、周日及周三下午，学生实训的时间十分零散，造成学生加工一个工件，往往断断续续在好几周才能完成，其间多有耽搁，形成识记空档，从而直接影响了实训的效果。建议教务部门能与基地加强协调，相对集中安排实训时间，使之趋向合理。
4、聘用的技术工人师傅数量不足。由于人手不够，一方面设备不能充分利用，学生动手打了折扣，另一方面因执导学生数量过多，存有安全隐患。按规定，一位师傅至多管理2台车床的学生操作，而如今一位师傅却要管理5台车床，指导学生时往往顾此失彼，难以全面照应。
为进一步搞好工作，我们建议：
1、车间应有安全警示标志或“安全第一”等醒目字样。
2、应建立并逐步完善学生的实训档案，如产品图纸、工艺图纸、工艺流程、操作情况直至成品等。建议设置学生成品的陈列柜或陈列室。
3、从长远发展考虑，基地应逐步面向市场，能购加工、生产规范、合格的产品。借助市场这一推手，促进实训基地的进一步发展。
二、天都园林实训基地需解决的问题
天都园林实训基地的运作模式与金工车间全然不同。金工车间的运行，完全纳入由学校教育技术中心工程实训部统一具体管理，有着完备的实验大纲、实训计划、实训教案，经费皆有学校提供。而天都园林实训基地则不同，其运作方式主要由天都公司提供实训平台，供生环学院使用，从实质上看，公司未能介入学生的实训过程，这对周期较长的实训（实验）项目的运作显然不利，例如以学生兴趣小组的“菊花扦插培育”项目来说，暑期之中，学生皆不在校，遇到了干旱等自然条件，由谁来管理菊苗？类似的问题，也许还很多，这其中既有经费问题，又有与开展实训的院（系）协调的问题，因此如何协调，形成合力还应当进一步加以整合与规范。
