1、理科二个小组共听课41人83节课

   其中：优秀17人    41.5%

         良好22人    53.6%

         合格2人     4.9%

   文科二个小组共听课60人120节课

   其中：优秀22人    36.7%

         良好36人    60%

         合格2人     3.3%

听课基本覆盖全校各个院系，包括课堂教学、实验课教学两大块。

2、按照工作计划在本学期召开学期动员会，中期交流会，期末总结会三次。共计给教务质量管理部门提交评估意见表300余份，听课笔记15本以上。

3、根据学习实践科学发展观精神，汪柏树、王龙飞二位老师对本学期（08--09年度第二学期）两个毕业班的10门课的缺课率进行了发卷调研。结果：缺课率高达87.3%、99%；10门课程最后都要让其“合格”通过。教学质量大堤显露一穴，危乎！

    1、课堂教学总体来说比以往提高。表现在工作责任心加强；上课有教案，教案规范的逐渐增多；育人教育、组织教学、板书、教态、备课认真等教学基本环节、基本功大有长进的增多。

2、部分教学效果优秀的中青年教师基本功扎实，教学具有感染力。讲课内容充实，语言简洁，表述清晰，声音宏亮，前后呼应，板书条理，互动性好，课堂教学氛围生动活泼。如：数学系的胡玲、外语系的李瑜，建筑系邢凯峰等。

3、存在主要问题

部分中青年教师负担过重。限于精力无法较好消化教材，更谈不上科学处理教材内容。这种状态势必影响教学质量，教学效果。各院系安排教师任课任务，要考虑教师总工作量不宜过重。即使教师有积极性也要科学安排。

1、教研室是学校最基层的教学单位。要强化教研室的功能，发挥教研室的集体力量。要给教研室提供活动场所，明确、落实教研室的职责及负责人的责任及相关待遇。教研活动要规范，措施要得力。

2、实验教学是当前薄弱环节，问题较多。如：实验指导书不能及时发放给学生，实验前学生不能做好预习；缺少实验仪器或某些配件，使某些实验不能开设，某些实验只能做部分内容；有些实验因仪器台数不够，从而不能使每个学生都能独立操作；实验室管理不善；少数教师和学生忽视实验教学，实验课迟到，缺席人数相对较为严重等等。

3、为把我校办成应用型的综合性本科院校，尤其是工科专业的见习、实验基地必须未雨绸缪，及早筹备。为形成一个学校与企业挂钩的机制予以保证有序进行。同时学校本身要创建相关实体，为教学服务。

4、服务于教学的后勤工作要及时跟上。如：教室的多媒体设备、黑板要经常检查、维修，粉笔供应等等不要影响教学。在我们的听课当中，多媒体设备坏了不能用；黑板坏了，少了1-2块；教师上课找不到粉笔等情况时有发生。

 

 

 

5月6日和5月13日，党建辅导组受电子信息工程学院和外语系党总支指派，分别与75位准备接收为预备党员的同学进行了谈话。党建辅导组朱典智、程扶贶、吴碧雯、聂移风、吴葆诚、程伟乐六位同志参与了本次谈话。

谈话过程我们共同感受到，这些准备发展预备党员的同学素质高，对党的基本理论路线认识深，入党动机端正，学习成绩优秀。他们中大多数同学被评为优秀团员、“三好学生”、优秀学生干部、有的多次荣获一、二、三等奖学金、国家励志奖学金。谈话中，他们表示今后要继续按照党章标准，严格要求自己，自觉学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，在学习、工作中起模范带头作用，接受组织考验，争取做一名合格的共产党员。

5月中旬，我组还受外语系党总支委托，对该系分党校126名学员的结业论文进行了审阅。绝大多数同学在论文中写到，通过学习联系自己思想实际提高了思想觉悟，增强了对党的认识，深切理解了党章对党员标准的要求，党员的权利与义务，党的性质、宗旨等，进一步明确了入党动机。论文写得既有理论又有实际，大多数学员获得了良好以上成绩。但尚有极少数同学有抄袭现象，不联系自己思想实际，难以令人满意，急待改进。

 

 

    艺术系是黄山学院的一个特色系，亮点系，魅力四射、朝气蓬勃的系，充满智慧、充满力量、充满希望的系，是笑迎春色、笑迎未来、笑迎理想的系（引用“我们的祖国歌甜花香”歌词）。这里是艺术人才荟萃之地，也是培养艺术家的摇蓝。每当我在网络上看到贵系的信息，如“湘西风情”画展、陶艺展、教师设计作品展、设计素描作品展、立体构成和模型制作作业展，专场音乐会、与黄山徽州竹艺轩雕刻有限公司洽谈“产学研”合作、改革开放３０周年歌咏比赛特等奖以及余书记荣获省普通高校毕业生就业工作先进工作者称号等等，我都感到由衷的高兴！今天我应邀同未来的艺术家们交流学习科学发展观的体会，深感荣幸，又很惭愧。因为我的体会很肤浅，退休多年，与同学们接触不多，手头掌握的资料也很少，不妥之处，请同学们和在座的老师提出质疑和批评。

科学发展观对于培养人的高校，对于大学生的科学发展，具体十分重要的、直接的、长远而又现实的指导意义。科学发展观与我们大学生紧密相连。

胡锦涛同志指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”大学生深入学习实践科学发展观，最重要的要把科学发展观作为自身的成长成才观，就是要为全面、协调、可持续地发展打好坚实的基础。在大学求学的过程，是大学生学会做人，积累知识、发展智慧、培养能力、塑造和发展自己的过程。大学阶段是人生航程的重要港湾，你是由此将人生之帆驶进充满希望和憧憬的太平海还是被卷入危机四起的旋涡，关键在于自己。这就要求当代大学生要深刻理解和把握科学发展观的科学内涵和精神实质。以科学发展观为统领，把科学发展观看成自己人生规划的指南和定位，把自身的健康发展与国家的命运紧密结合起来，着力解决“片面发展、盲目发展和只顾眼前发展”的倾向，着力提高在未来社会中的核心竞争力。

下面，我就谈谈事关大学生科学发展、终身受用的两个最基本、最重要、最古老而富含新意的问题，即：做人和能力问题。

    我以为“学会做人”关键是要坚持“四个统一”。江泽民同志《在纪念中国共产主义青年团成立八十周年大会上的讲话》中，对青年提出了殷切期望。他强调指出，青年一代要承担起中华民族伟大复兴这个历史责任，就要“坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，努力成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的人，成长为对党和国家、对人民有所建树的人”。

为此，同学们可以从以下三个方面努力，我把它概括为三个“三”：

 一是“三观”：树立正确的世界观、人生观、价值观。这“三观”是人生的“总开关”。世界观是对宇宙、对世界的看法。人生观是人生的态度。价值观是价值取向问题，要努力构建社会主义核心价值体系。其中，爱国主义又是最基本、最重要的。

关于爱国主义，我提请同学们要把握以下内涵：一是爱国主义历来是凝聚中华民族的伟大旗帜、重要的思想基础和不断进步的强大精神动力。我们有五千年的历史，要了解我们国家的过去，包括受外国侵略者欺凌的屈辱历史，千万不要忘记国耻，懂得“国家兴亡，匹夫有责”。二是，爱国主义是我国知识分子的光荣传统，它激励着一代又一代前仆后继为民族的解放、祖国的强盛和人民的幸福而奋斗。三是，要把爱国之情转化为报国之志、强国之行。爱国主义不是抽象的，它是具体和务实的，是和中华民族与国家利益紧紧联系在一起的。四是，爱国主义有着鲜明的时代特征。在今天讲爱国，就是要奏响“热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党，热爱中国人民，热爱改革开放”的主旋律，把个人的理想和事业融汇于中国特色社会主义的伟大事业中。爱国热情既要体现在对祖国、对民族、对人民的深厚情感上,更要体现在为祖国的繁荣、民族的振兴、人民的富裕而不懈奋斗的实际行动中。对我们而言，最需要做的，是把科学发展观转化为科学的办学观，转化为成长成才观，把爱国热情凝聚成社会稳定、国家发展、民族振兴的共同意志，汇聚在推进改革开放、推动科学发展的事业里。五是，要理性地表达爱国情感。爱国不需要理由，但理智表达爱国情感是一种对民族负责的态度，更是一种强大的精神力量。爱国主义，我们要倍加珍惜，同时也应理性表达。

这里我要特别强调的是，大学生要主动接受感恩教育。我们要感恩党，感恩政府，感恩人民，感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩这神圣的生命，感恩这温暖的阳光，感恩这和煦的春风，感恩这蔚蓝的天空，感恩这广阔的大地……“滴水之恩，涌泉相报”。只有感恩，才能珍惜，珍惜才能满足，满足才能幸福。

对大学生来说，感恩之情不是简单地回报父母的养育之恩，它更是一种责任意识、一种精神境界。近几年，在确保家庭困难学生顺利完成学业方面，党和政府以及社会各个方面都作出了积极的努力，给予了大力支持。在保证录取、勤工助学、助学贷款、社会捐助等方面，家庭困难学生都深深地感受到了社会主义大家庭的温暖。对于正在接受高等教育的大学生来说，这种感受不能仅停留在情感方面，而要更多地体现在报恩家庭、报效祖国、报答社会的责任感方面，并且要树立正确的理想信念，把责任感转化为学习知识、增长本领的动力。

二是“三有”：即有精神、有童真、有个性。毛泽东同志说过：“人是要有点精神的”。我理解，这种精神，就是一股气。人活一股气。什么都离不开气，尚气在节。如志气、勇气、锐气、骨气、和气、正气、灵气、大气等。而理想信念是人生的精神支柱和动力源泉。古往今来，有所成就的人无不是在青少年时代就立下宏伟志向的。李时珍的成才觉悟就值得称赞，他在青年时代 立志学医，曾对父明志：“身如逆行船，心比铁石坚，望父全儿志，至死不怕难。”在这种坚定的信念支配下，博览了历代医学文献800余部，踏遍祖国许多山川，历尽千辛万苦花费近40年时间，写出了千古流芳的名著《本草纲目》。可见，一个人没有坚强的意志和远大的抱负，就不能产生对事业的执着追求，他的创造潜力就不会得到最大限度的发挥。所谓“童真”，就是儿童的真心、爱心和好奇心。创新的工作是不可能演绎出来的，它是一种超越。超越就要想象，想象可以超越一切。诺贝尔奖得主的选题多是根据兴趣确定的，用爱因斯坦的话讲就是“神奇的好奇心”。他还说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”好奇心和兴趣是产生“奇思异想”的基础。科学是反传统的，是超越常规的。当代大学生应具有独立思考的能力，在学习中不要被动地接受知识和教育，要善于科学地怀疑，敢于对约定俗成、既成事实的东西，经过自己的再思索，有新的发现，进行再创造。这就要求我们养成尊重科学、崇尚科学、学习科学、运用科学的品质，尊重权威但不迷信权威。传统的理论不见得全是真理，权威人物也不是神。盲目迷信权威和名人，把他们的每一句话都当作金科玉律、永恒真理，就会窒息自己的创造力。因此，我们既要尊重名人和权威，虚心学习他们丰富的知识和经验，又要与时俱进、注重实践，在人类已进行的创造性劳动的基础上，不断进行新的创新。

对此，哈尔滨工大校长王树国感叹：“现在一些大学生，大学一毕业，就像个小老头，没有童真，没有灵气。”当然这不能怪学生，是教育体系把他们训练成这样的，正如华东理工大学校长钱旭红所说：“就好比一张张磁盘，经过格式化后，再填入相同的内容——我们的学生从幼儿园到大学都被‘格式化’了。”

三是“三种力量”：做人要有人格、知识、情感的力量，缺一不可。人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人能作为权力、义务主体的资格。美籍华人经济学家高希均先生说过，一个有魅力的人必须要有科技脑、人文心、爱国情。我国近代教育家陶行知先生就曾呼吁“建立起人格长城来”。我们党的四代领导核心都是具备这三种力量的楷模和典范。这里说说我们敬爱的温家宝总理吧。06年，温总理访欧前夕，他在中南海接受了欧洲五家媒体的联合采访。访谈中，温总理引用中外名家的诗词著作，妙语回答了记者关于他喜欢读什么书，思考什么的问题。总理引用了以下诗词来形容自己是一个什么样的人：“身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人”；“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”；“有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空与心中的道德定律”；“为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱的深沉。”

如果说，市场经济的核心是资本的竞争，知识经济的核心则是人才的竞争。所谓知识经济，它是以知识为基础的，直接依赖于知识和信息的生产、分配与应用的经济。知识经济时代具有世界经济一体化、社会财富精神化、知识更新加速化、知识传播网络化、工作过程学习化、人格魅力知识化的特点。在经济和社会快速发展，各种竞争日趋激烈的态势下，能力是成功的基石和源泉，是赢得成功的通行证。

我校二届一次两代会提出，要努力把黄山学院建设成为特色鲜明、综合实力较强的应用型本科院校。这个定位，我认为是我校将科学发展观转化为科学办学观的生动体现，具有里程碑的重要意义。在学习实践科学发展观活动中，我校又开展了“坚持科学发展，依托地域优势，建设特色鲜明的应用型本科院校”的主题实践活动。我们艺术系也相应提出了很好的发展思路，如：依托地域优势，尤其是要利用徽州传统艺术资源，注重艺术工艺人才的培养，通过合作形式建立相关研究所，提高产品研发能力，拓展合作空间，加强内涵建设，培养应用型艺术人才。

什么叫应用型本科院校？我理解，普通本科和应用本科是本科教育的两种类型，它们的关系应是平行发展的。应用型的本科院校具有这样的共同特点：第一，以培养应用型人才为主；第二，以培养本科生为主，某些学科可培养专业研究生；第三，以教学为主，同时开展应用性、开发性研究。第四，以面向地方办学为主，某些专业可面向地区和全国等特点。

应用型本科人才应具备四个突出特点：较厚基础、较宽口径、注重实践、强调应用。我理解，应用型本科人才是高等学校根据社会实际需要所培养的面向实际、面向生产一线掌握一定的基础理论知识并有一定的科研成果创造转化能力的人才，是介于专才（与职业、岗位对应性极强，高职高专培养）和通才（理论基础宽厚，研究型本科高校培养）之间的一种复合型人才。
    为什么要建设应用型本科？发展应用型本科教育，既是我国的经济发展和社会进步的要求，也是教育发展的要求，是追赶国际高等教育发展潮流的一种需要。十六大报告指出：“造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。假如高等教育的目标定位在拔尖创新人才培养，那数以千万计的专门人才谁来培养？精英高等教育阶段，传统大学对人才培养是单一化的，都是培养拔尖创新人才，以追求高深理论作为它的培养方向。进入大众化高等教育阶段，除少数精英型高校之外，大量高等学校，应当面向人才市场，培养应用型或技能型的专门人才。因此每所高等学校，都应在高等教育分类体系中确定自己的位置，明确自己的发展方向，制定自己的发展战略，找准自己的优势，办出自己的特色。只有这样才能避免“千校一面”，拥挤在一条通道上。汪建利院长最近指出：我们要构建以“应用”为目标，以“创新”为特征的人才培养模式；要在“服务地方”上下功夫，在“培育特色”上做文章；要抓好师资转型这一关键环节。

面对我校这样的科学定位，对同学们来说，第一要务就是要更加注重各种能力的培养和修炼。我这里主要讲一讲心理调适能力、创新能力、就业能力和自主创业能力。

心理调适能力。一个人良好的心理素质，是一个人成功的关键。悲观的心态使人灰心丧志，而乐观的心态使人充满活力。美国社会心理学家、人格理论家和比较心理学家马斯洛说：“心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。”从这个意义上说，心态决定人生，心态决定命运，心态决定幸福。

大学阶段是人生的多事之秋。目前，大学校园里流行的语之一就是“郁闷”。“考试没考好，郁闷”，“生活遇到困难，郁闷”，“同学关系处理不好，郁闷”，“失恋，郁闷”，“竞选学生干部没有成功，郁闷”，“马上毕业要找工作，郁闷”，等等。“郁闷”就像一面镜子，反映了一部分大学生的心理世界，表达出了大学生上下求索的徘徊和朦胧情感的困惑。如果这种郁闷长时间得不到解决和释放，必然会影响大学生的心理健康，从而产生心理疾病。

因此作为一名有志向、有作为的当代青年学生，就应当特别重视自身的心理修养，应当把重视心理健康、全面提高自身的综合心理素质提升到一个前所未有的高度来认识。做到：保持浓厚的学习兴趣和求知欲望；保持和谐的人际关系；保持乐观的情绪和良好的心境，对未来充满信心和希望。对自己的身心抱有自信的态度和认真负责的精神，主动在实践中体验委屈、体验挫折、体验艰苦，不要事事斤斤计较、患得患失，这样活得也累。难得“人世走一遭，潇洒最重要”。可以肯定地说，作为一名大学生，只有真正意识到了提高心理素质的重要性，真正重视了心理健康的维护，真正全面提高了自己的综合心理素质，才能成为一个自己满意、父母赞扬、社会欢迎的能为人类做贡献的有用之才、栋梁之才。

在心态方面，除前面所讲的拥有一颗感恩之心外，我希望同学们还要拥有一颗平常心。平常心是一种风度，一种优雅，一种灵魂的修炼，一种自我的美育，一种文化品格，一种高层次的人生况味。说白了，平常心就是从容的心境。它最渴望的不是妖艳的鲜花，也不是醉人的掌声，而是生命中的平静和平静中的从容。

大家知道，人生常有困惑，生活不乏曲折。要不为曲折所困，不为困惑所迷。要在困惑中反思，在曲折中超越。伟大的发明家爱迪生一生矢志不移，一生的失败不计其数。他曾为一项发明经历了八千次失败的实验，但他却从未沮丧过。他说：“我为什么要沮丧呢，这八千次失败至少使我明白了这八千个实验是行不通的。”这就是爱迪生对待失败的态度。他从失败中吸取教训，总结经验，从而取得一项项建立在无数次失败基础之上的发明成果。可见，成功也是一种升华，成功又是一个过程。有这样一个很多人都熟知的笑话：有一壮汉在吃完第七个饼子后吃饱了，便后悔地说“早知这个饼子能吃饱，干脆不吃前六个饼子多好”。如果问你，你与壮汉有过同感吗？你一定会大摇其头地说，“没有，没有”。但是并非人人都明白成功是一个过程，相反，几乎所有人都是把最终的结果看作是成功的唯一标志。岂不知，如果不始于足下，成功永远是遥远的未来。  

创新能力。是指在前人发现或发明的基础上，通过自身的努力，创造性的提出新的发现、发明或改进革新的能力。江泽民同志说：“创新是民族的灵魂”。胡锦涛同志说：“自主创新能力是国家的核心竞争力。”当今世界各国的竞争是科技之争，科技之争源于创新之争，创新来源于教育，教育一旦失去了创新，便失去了与别国竞争的科技人才，国家便成了无源之水，无本之木，因此要想使我国立于不败之地，使我国跻身于发达国家之列，就必须搞好创新教育，培养创新人材。

什么是创新呢？我这里给大家讲一个传统和现代的“三个和尚”的故事吧（略）。这则故事给我们的启示是：第一，创新是人类永恒的主题；第二，创新并不神秘，正如陶行知先生所说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”；第三，对于复杂的事情要简单做；简单的事情要认真做；认真的事情要重复做；重复的事情要创造性地去做。

大学生要主动权树立“生存源于创新”的崇高理念，使自己有终身学习、奋勇创新的力量源泉。如何培养自己的创新能力呢？让我们听听06年年7月14日在上海举行的第三届中外大学校长论坛上几位大学校长的指点吧。

中国人民大学校长纪宝成认为，好学生应该有创造性思维，有敏锐的分析批判能力、发现问题的眼光和理性的批判精神，有“敢为天下先”的勇气，敢于挑战学术权威。香港城市大学校长张信刚认为，好学生应敢于、善于“跳出框框来思考”。谈起中国留学生，包括耶鲁大学校长理查德·雷文在内的多所国外名校校长表示，中国学生勤奋好学，但他们“不敢挑战权威，不敢与教授争辩”。“只有质疑权威，才可能有更大突破和创新，创新往往是在挑战中慢慢萌芽的”。华中科技大学校长李培根说，中国学生存在严重的“被动实践”问题，也就是他们实践的对象、方法、程序等关键要素往往是由老师指定的，类似于“做习题”，他们很少主动、自由地探索。哈尔滨工大校长王树国曾担任国家“八六三”计划智能机器人专家组副组长，他说：“我是研究机器人的，希望机器越来越像人，但作为校长，我担心把人培养得像机器”，“学生能动手造出机器人，那是教育的成功；可要是被造成了人形机器，那就是教育的悲哀。”以上中外名校校长的话，语重心长，切中时弊，不仅让挣扎于应试教育中的学生深思，也让包括家长与学校在内的全社会深思。（我校启动了大学生科研资助项目的立项工作，获准立项的有209项，培养大学生科技创新能力） 

就业能力。就业是民生之本。当前解决好大学生就业难问题，关键是要建立高校毕业生就业的长效机制。其一，适应社会主义市场经济体制是前提。在社会主义市场经济体制下，大学生毕业并不等于就业，就业决定于市场供求关系和能力的竞争。高校毕业生就业的根本出路靠市场。随着高等教育的“大众化”和社会就业压力的增大，大学生不能再自诩为“天之骄子”、“社会精英”。这就要求广大毕业生要怀着一个“普通劳动者”的心态和定位去参加就业选择和就业竞争，更新就业观念，调整就业期望，在正确判断形势的前提下适度选择，以多种方式努力实现广泛就业。在就业问题上，不能一蹴而就，不搞一步到位，不要好高骛远，要走“就业—择业—创业”之路。有很多时候，还要“为跃而退”。正如列宁所说：“为了更好的一跃而后退。”面对强大的压力，难以克服的困难，退，是一种灵动的思维、成熟的智慧，就像为了更有力的一击而收回拳头（例举大学生“回炉再造”和“吃回头草”的有关报道）。

当前，鼓励和引导高校毕业生到基层、到西部、到祖国最需要的地方去“经风雨、见世面”，丰富阅历、增长才干，对学生、对国家、对社会都是大有益处的。学校有关部门和辅导员要把大学毕业生就业政策如实地向学生讲清楚，发自内心的关爱和耐心细致地说服他们，引导和鼓励大学毕业生到基层和艰苦的地方建功立业。其二，提高高校的办学水平、办学质量是保障。今天的质量是明天的市场。教育教学改革的最终成果首先体现在学生的就业能力上。没有就业能力就没有生存能力，没有生存能力更没有创业能力。对于高校毕业生就业问题，要把就业率和就业状况结合起来才能体现完整的就业。就业率是就业的量，就业状况是就业的质。（近年来，我校新生报到率、考研录取率、毕业生就业率都位居全省同类院校前列。）同时，我们要关注失业率，进一步完善大学生就业状况指标体系。对高校来说，毕业生就业是办学思想的导向仪、办学质量的一面镜子，也是教育教学改革的试金石。所以，要科学规划学校的区域布局、层次和结构以及办学目标，确定合理的招生规模，按照经济社会发展对人才服务基层的综合素质的需求调整学科专业设置，改革人才培养模式，加强教学实践环节。对大学生来说，要加强知识储备，强化品德修养，注重实践锻炼，努力提高自己的“就业力”。

自主创业能力。世界上一些经济发达国家，不少大学毕业生从学校毕业后就直接走上独立创业之路。例如美国有“硅谷之父”之称的威廉·休莱特，在斯坦福大学刚一毕业，就向银行贷款1000美元成立了惠普公司。“雅虎”的杨致远与费罗，读博士期间在一辆学校的拖车里成立了自己的工作室，毕业后租了一套写字楼正式成立了自己的公司。长期位居世界首富的“微软公司”总裁比尔·盖茨，更是大学没读完就出来自己创业。诸如此类的例子还有很多，这说明并非每个人都非得先在社会上就业几年，然后才能出来创业。尤其是在当今知识经济时代和市场经济时代，直接将“智本”转化为“资本”的可能性更是大大增加。当然，对于刚刚走出校门的大学生来说，创业毕竟不是说干就能干的事，必须具备一定的条件。从目前来讲，大学生自主创业面临着良好的环境。党的十七大提出要“以创业带动就业”，从中央到地方再到各个高校都热情鼓励、支持大学生毕业后自主创业。我省把高校毕业生自主创业作为促进第三产业、非公企业发展和小城镇建设的重要力量，采取相应的优惠政策，不断加大扶持力度。对有条件的大学生来说，自主创业已经具备了难得的机遇。随着社会上高校毕业生自主创业的氛围日益浓厚、创业机制的不断完善，还有大学生在边学边干中迸发的青春热情和激发的创造性，所有这些都预示着今后将形成一个高校毕业生自主创业的热潮。顺应这一创业浪潮，对大学生而言，责无旁贷。如同任何一个新事物的生成一样，高校毕业生自主创业的过程在充满期待的同时也充满辛酸和坎坷。但是有一句话，叫“伸手摘星，未必如愿，但不会弄脏你的手。”我相信，在创业成为一种时代潮的今天，随着各种环境和条件的完善，只可能使摘星成功的几率更大。4月21日下午，校党委书记汪良发来到黄山不平凡广告设计有限公司、黄山版画院、黄山0757文化传媒有限公司和黄山胖胖文化艺术传媒有限公司，看望我校艺术系自主创业毕业生。黄山不平凡广告设计有限公司、黄山版画院、黄山0757文化传媒有限公司由艺术系08届毕业生创立，更值得一提的是黄山胖胖文化艺术传媒有限公司是艺术系09届在校大学生创办的公司，黄山版画院是安徽省第一家版画院，该些毕业生是传承、弘扬和创新徽州版画这一徽州文化的新生重要力量；黄山胖胖文化艺术传媒有限公司旗下的胖胖艺术团是黄山市唯一的民办专业演艺团体。

这些毕业生的成功实践，为学校建设应用型本科高校提供了有益的启示。他们选择的这条道路，对其他同学来说是一种示范和鼓舞。汪书记勉励他们说，学校是你们永远的后盾，永远的家园。对于创业毕业生，学校将在智力、技术、信息等方面继续给予大力支持，相关职能部门要积极创造条件给予这些年轻的公司大力支持，给予这些年轻的毕业生必要的关心和指导，帮助他们共谋公司发展，尤其要帮助解决创业初期所遇到的各种困难。

同学们，我们黄山学院和艺术系目前正处“厚积薄发，加速崛起”的新阶段，面临“前有标兵，后有追兵”的竞争态势，机遇和挑战都前所未有。

让我们在校党委的坚强领导下，深入学习实践科学发展观，树立成才之志，善谋发展之策，捧出爱国之心，激发奉献之情，为黄山学院的科学发展和同学们自身的全面协调可持续发展，作出不懈的努力！

 

 

 

 

　　4月16日下午，社科系邀请校关工委“五老”报告团团长朱康信老师，在南区2412教室为该系全体学生作了以“学习科学发展观，立志成人成才”为主题的报告会。

　　朱康信以自己渊博的知识，多角度阐发了科学发展观的内涵、本质及现实意义。勉励大学生要以“打好基础，创造条件，主动参与，积极响应”十六字切实践行科学发展观，要树立正确的世界观、价值观、人生观，担负起自己的社会责任和人生责任，提高自己的人生层次，树立崇高的理想信念并为之努力奋斗，促进个人的科学发展、和谐发展。

　　报告会由社科系党总支副书记王有青主持。

 

　　应信息工程学院邀请，4月29日下午，学校“五老”报告团成员汪如淳老师在北区报告厅为该院师生做题为“浅谈学生的科学发展”的辅导报告。

　　报告中，汪如淳介绍了科学发展观的科学内涵与精神实质、科学发展观的产生背景，提出坚持科学发展观，树立人的全面发展的观念，对当代大学生把自己塑造成优秀的社会主义建设者和可靠的接班人具有重要的指导意义。

　　汪如淳从做人、心态、能力、习惯等方面，就事关大学生科学发展的核心问题，进行了详细的阐述。

　　他认为，学会做人是立身之本。他从大学的要义、教育的功能与根本任务和坚持以人为本的科学发展观的核心等方面，论述了学会做人对于大学生的成人成长成才具有十分重要的基础作用。他强调，大学生要坚持学习科学文化与加强思想修养、学习书本知识与投身社会实践、实现自身价值与服务祖国人民、树立远大理想与进行艰苦奋斗等四个方面的统一，从形成正确的“三观”、“三高”、“三有”、“三心”、“三种力量”等五个方面加强努力，使自己成长为“四有”新人，在投身改革开放和现代化建设的广阔舞台上，充分发挥自己的聪明才智，实际自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩。

　　他指出，健康的心态是人生幸福的源泉。他强调大学生要加强健康心态的培养。常怀感恩之心、拥有平常之心、保持进取之心，做一个身心全面发展的人。他说，能力是成功的基石。大学生要加强实践，不断提高自身的学习能力、动手能力、创新能力、就业能力，为自己将来成就事业奠定良好的基础。他认为，细节决定成败，大学生要重视良好习惯的养成，学会微笑、学会沟通、学会节俭、学会正确地与异性相处，让优秀成为自己的习惯。

　　辅导报告持续近两个小时，信息工程学院全体教职工、非毕业班学生党员、建党培养对象和院、班、学生社团学生干部共300多人聆听了辅导报告，院党总支副杨和健主持报告会并做总结讲话。

6月19日下午，教务处组织教学督导组在第二会议室召开会议，就本学期督导工作进行了总结。

　　各督导小组就本学期听课安排和执行情况进行了汇报，并对课堂教学整体情况进行了总结性评价。一致认为，由于学校高度重视、政策多方引导，本学期课堂教学水平有了明显提高，表现在青年教师爱岗敬业、态度端正，授课内容娴熟，多媒体授课摆脱了过去“照屏宣读”的模式，涌现出一批教坛新星。但也存在一些不足：从规范性来看，一些教师的教案过于简单；从方法上看，大多数教师仍采用“灌输式”教学，师生互动少，学生的主体角色淡化，难以激发其创造性和能动性。督导组建议，青年教师要进一步研究教学规律，积极探索并掌握先进的教学方法，既要深入地研究教材，又不能囿于教材所限，要大胆地处理教材，以收触类旁通、开明启智之效。

　　督导组还就今后工作的开展进行了探讨，并提出了建设性意见：创建应用型本科示范院校，要更加重视实验教学，规范实验教学各环节，加强实验室管理；要努力打造一批应用型师资队伍，多渠道培养教师的实践能力。要进一步激活和强化教研室功能，使之在教学、科研上充分发挥应有的作用。

　　教务处副处长孙金余对督导组在规范日常教学管理、培养青年教师等方面的辛勤工作表示感谢，希望督导组成员一如既往地关心、支持教学工作，为构建提高教学质量的长效机制作出更大贡献。

 

    6月22日黄山市关工委召开会议，内容有：1、各区县交流互学互查情况；2、传达全国关工委培训班精神；3、叶枝光主任主持会议并布置近期工作。我校关工委秘书长王瑞珍参加了会议。